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1942年5月27日，莱因哈德·海德里希在布拉格被捷克特工刺杀后，希特勒感到非常恼怒，在海德里希的葬礼上，希特勒就咆哮着说要采取报复行动，叫嚣着要用千百万人的血来作为偿还海德里希被谋杀的代价。居住在特瑞金斯塔特“特别居留区”里的约3000名犹太人被送到了死亡营，未知的还不知道有多少。布拉格的党卫军个个惊恐万状。他们深知：如果在缉捕刺杀海德里希凶手的行动中毫无结果的话，毫无疑问会触发希特勒对于导致行动失败的负责人的杀人欲。亚瑟·内伯，以帝国中央安全局的名义命令紧急印制了大量德意志刑警报特刊，上面载有发给各地警察局和地方行政长官的电传电报，指示：“要在各个车站、火车上以及所有交通工具上实施特别监视；要对所有在工人旅馆居住的外国人进行登记检查；不准任何嫌疑人越过边境。”盖世太保以无情的高效率为刺客布下了一张天罗地网。。取材于1964年震惊纽约的一桩谋杀案，基蒂·吉诺维斯被残忍地奸杀，她的37个邻居都亲眼目睹了这一过程，但无一人挺身而出或是报警求助。《纽约时报》为此曾撰文直接将矛头指向了那些未伸出援手的目击者。而影片《沉默37人》却展现了一个不同的视角，从这37名目击者所面临的各种问题深刻剖析了他们视若无睹的原因，反映了当代社会问题，发人深省。。如果你的孩子课业优异，偏偏更爱跳舞，你会让他发挥专长，还是勇敢筑梦？ 如果他对音乐、科学、设计、曲棍球…什么都喜欢，却样样不精、成绩普通， 你会让他专精于一，还是继续探索？ 如果他方向茫然，不知道自己擅长什么什么，你是否会让他先安分读书再说？ 或者你认为：孩子才十几岁， 有必要想这多？ 台湾学生在国三之后，学习就得分流。怪的是，孩子成绩越好，可选择的学校越多。 社会不成文的认知是，选择学术高中，出路多；选择职业学校，难回头。 面对未知的明天，十五岁的灵魂，将何去何从？ 立安从小自学组装零件、3D动画，鄙视应试教育，却渐渐在考试中吃到甜头。 雨萱成绩优秀，偏偏更爱演艺，陷入两难抉择。 沛玲怕自己跳舞的兴趣没出路，奋发苦读，却难以提升课业表现。 兴豪音乐才华洋溢，音乐老师却去当了上班族，让他不知： 该“面对现实”，还是继续逐梦…...？。